PROYECTOS QUE
DESARROLLA Y/O PÚBLICA LA RED NACIONAL ACADÉMICA DE TECNOLOGÍA AVANZADA
Misión
RENATA
es la red nacional de investigación y educación de Colombia que conecta, articula
e integra a los actores del Sistema Nacional de Ciencia Tecnología e Innovación
(SNCTI) entre sí y con el mundo, a través del suministro de servicios,
herramientas e infraestructura tecnológica para contribuir al mejoramiento del
nivel de productividad, efectividad y competitividad de la producción
científica y académica del país.
Visión
RENATA
será en 2018 el principal aliado estratégico del SNCTI, como un elemento
transformador de país.
Objeto social
RENATA
tiene por objeto promover el desarrollo de la infraestructura y servicios de la
red de alta velocidad, su uso y apropiación, así como articular y facilitar
acciones para la ejecución de proyectos de educación, innovación e
investigación científica y tecnológica que propugnen por el desarrollo de la sociedad
del conocimiento y de la información en Colombia.
Para
el logro del objeto propuesto, RENATA desarrolla las siguientes actividades:
1.
Proveer el contexto adecuado para que las instituciones afiliadas a RENATA
puedan contar con servicios de conectividad de alta calidad, nacional e
internacional, así como con servicios de valor agregado que posibiliten el uso
efectivo de la red RENATA, garantizado el funcionamiento, mantenimiento,
crecimiento y renovación tecnológica de la red.
2. Fomentar el uso y apropiación de la infraestructura de RENATA por el máximo número de miembros de la comunidad científica y académica, así como promover el desarrollo de nuevos tipos de proyectos que hagan uso extensivo de la Red, promoviendo a su vez la circulación de avances y resultados de los mismos, respetando los derechos de autor y de propiedad intelectual.
3. Realizar o promover acciones de formación y capacitación, desarrollo de seminarios, cursos o eventos nacionales o internacionales en temas relacionados con las redes avanzadas y la apropiación de las mismas.
4. Establecer contactos con otras redes e instituciones de carácter nacional o internacional, la comunidad científica, académica, sector privado o de Gobierno, para el desarrollo de actividades de conectividad, colaboración, formación o investigación. En especial, promover el establecimiento de vínculos con RedCLARA, GEANT2, Internet2 y demás redes nacionales de investigación y educación del mundo con el fin de facilitar la relación entre pares, el desarrollo de proyectos conjuntos y la participación de la academia y los grupos de investigación nacionales en programas marco de cooperación internacional.
5. Promover el desarrollo de proyectos de carácter nacional e internacional. Crear o administrar fondos para proyectos nacionales que cuenten con participación de las instituciones miembro de las Redes Académicas Nacionales. Fomentar el desarrollo de contenidos y promover el desarrollo de políticas y mecanismos de financiación para proyectos educativos, científicos o de investigación.
6. Adquirir, instalar y operar, directa o indirectamente, infraestructuras telemáticas, propias o contratadas con terceros, para operar servicios de interés de la corporación.
2. Fomentar el uso y apropiación de la infraestructura de RENATA por el máximo número de miembros de la comunidad científica y académica, así como promover el desarrollo de nuevos tipos de proyectos que hagan uso extensivo de la Red, promoviendo a su vez la circulación de avances y resultados de los mismos, respetando los derechos de autor y de propiedad intelectual.
3. Realizar o promover acciones de formación y capacitación, desarrollo de seminarios, cursos o eventos nacionales o internacionales en temas relacionados con las redes avanzadas y la apropiación de las mismas.
4. Establecer contactos con otras redes e instituciones de carácter nacional o internacional, la comunidad científica, académica, sector privado o de Gobierno, para el desarrollo de actividades de conectividad, colaboración, formación o investigación. En especial, promover el establecimiento de vínculos con RedCLARA, GEANT2, Internet2 y demás redes nacionales de investigación y educación del mundo con el fin de facilitar la relación entre pares, el desarrollo de proyectos conjuntos y la participación de la academia y los grupos de investigación nacionales en programas marco de cooperación internacional.
5. Promover el desarrollo de proyectos de carácter nacional e internacional. Crear o administrar fondos para proyectos nacionales que cuenten con participación de las instituciones miembro de las Redes Académicas Nacionales. Fomentar el desarrollo de contenidos y promover el desarrollo de políticas y mecanismos de financiación para proyectos educativos, científicos o de investigación.
6. Adquirir, instalar y operar, directa o indirectamente, infraestructuras telemáticas, propias o contratadas con terceros, para operar servicios de interés de la corporación.
3 PROYECTOS QUE
DESARROLLA Y/O PÚBLICA LA RED NACIONAL ACADÉMICA DE TECNOLOGÍA AVANZADA
Curso virtual para el mejoramiento de prácticas de enseñanza y
aprendizaje de los profesores universitarios de matemáticas
Autores:
Universidad del Valle, Escuela Colombiana Ingeniería Julio Garavito
Descripción del proyecto:
Con el presente proyecto de diseño y montaje de un “curso virtual para
el mejoramiento de prácticas de enseñanza y aprendizaje de los profesores
universitarios de matemáticas”, desde la perspectiva matemática, se pretende
capacitar a los profesores de matemáticas universitarias en la enseñanza de los
conceptos del análisis relacionados con los contenidos de matemáticas de los
programas de formación de ingenieros, específicamente los conceptos de número
real y de función real de variable real que son los elementos fundamentales del
estudio de los modelos de derivada e integral que se consideran pertinentes en
su formación.
Transversalmente al estudio de los objetos matemáticos, desde la
Educación Matemática, el proyecto apunta a transformar las prácticas en el aula
de matemáticas. El marco teórico en el que se inspira el diseño y montaje del
curso virtual, es socio-constructivista inspirado en una visión ecléctica que
pone en relación la epistemología genética de Jean Piaget y la teoría de la mediación
sociocultural de Lev Vygotski.
El diseño se hará en tres fases: exploración preliminar, formación, y
diseño de objetos de aprendizaje. En la primera se explorarán y analizarán las
características de los estudiantes que ingresan a Ingenierías en la Universidad
del Valle y en la Escuela Colombiana de Ingeniería en cuanto a sus habilidades,
hábitos y estrategias como estudiantes, y se realizará un sondeo para
caracterizar las concepciones de profesores de matemáticas de los cursos de
servicios en estas instituciones, respecto a cómo es la enseñanza efectiva de
matemáticas, lo que suponen deben hacer sus estudiantes para aprender y ganar
sus cursos, y por qué sus estudiantes fracasan en los cursos de Cálculo.
En la segunda fase, se profundizará en el estado del arte sobre
formación de profesores de matemáticas y se capacitará a los profesores autores
de este curso virtual en la metodología de diseño de objetos de aprendizaje y
en el uso de las herramientas de la plataforma Moodle. Por último, los investigadores,
quienes ahora asumen la función de profesores autores, acompañados de asesor
pedagógico y metodológico definirán el público objeto, el enfoque pedagógico,
los objetivos de aprendizaje del curso, el contenido de acuerdo con los
objetivos de aprendizaje, las estrategias de aprendizaje, el modelo de
evaluación, los medios y las tecnologías a utilizar y la distribución del
tiempo.
Población beneficiada: Profesores
Universitarios de distintas regiones del país.
Educación virtual basada en Televisión interactiva para apoyar procesos
educativos a distancia
Autores: José Luis
Arciniegas, Alexander García Dávalos, Víctor García García
Descripción del proyecto: La educación
virtual hoy en día es una realidad que invade todos los niveles de enseñanza.
Desde cursos para la educación informal hasta títulos universitarios se
imparten utilizando este tipo de educación. La investigación en este campo se
ha venido realizando alrededor de diferentes componentes de importancia, el
pedagógico y el tecnológico. Es así como ha venido tomando importancia la
televisión, caracterizada por sus avances en las últimas décadas desde la
televisión analógica a la digital, como medio para llevar a cabo procesos de
enseñanza-aprendizaje. Se busca aprovechar una nueva potencialidad de la
televisión como lo es la interactividad, lo que a diferencia de la televisión
digital de la tradicional ya que permite establecer una comunicación
bidireccional profesor/tutor-estudiante. Este proyecto pretende incursionar en
un campo nuevo de investigación llamado t-learning que hace referencia al uso
de la televisión interactiva como medio complementario para la educación
virtual, con el objeto de apoyar procesos de educación a distancia teniendo
como escenario a los programas de educación descentralizada. Estos programas,
centrados en la educación a distancia, están llamados a incluir componentes
virtuales que apoyen y mejoren el proceso educativo y a su vez que contribuyan
a disminuir los costos debido a desplazamiento tanto de profesores y en algunas
ocasiones de estudiantes a sedes educativas.
Población beneficiada: Estudiantes
de Programas de Educación Descentralizadas
Laboratorio remoto y virtual para la enseñanza de la física
Autores: Universidad
Católica popular de Risaralda, Universidad de Medellín y Universidad
Católica de Manizales
Descripción del proyecto: El presente
proyecto busca desarrollar bajo el esquema de laboratorio de física y bajo una
misma plataforma, un conjunto de prácticas de laboratorio de Física en el área
de mecánica clásica, la mecánica ondulatoria, la electricidad y el magnetismo
que puedan ser ejecutadas de manera remota, en asocio con prácticas de
laboratorio virtuales que complementen las prácticas remotas; estos
laboratorios se diseñan de tal forma que permita mejorar las estrategias de
enseñanza y aprendizaje para cursos de Física a nivel básico e
intermedio. El proyecto a implementar se da ya que actualmente en el país
no existe ni una metodología ni una infraestructura sólida que permita el
desarrollo de prácticas remotas en el área de la física, con lo que se pretende
obtener una plataforma de evaluación, validación y experimentación que pueda
ser usada por cualquier estudiante y/o docente en sus procesos de
enseñanza-Aprendizaje, dentro de redes y comunidades de conocimiento.
Población beneficiada: Comunidad académica nacional e
internacional.
